Rythmes scolaires
La semaine des 4 jours remise en cause
Rendu public jeudi 28 janvier, un rapport de l'Académie nationale de médecine critique la semaine de quatre jours instaurée dans l'enseignement primaire à la rentrée 2008. Réalisé par un groupe de travail chargé d'apprécier l'aménagement du temps scolaire sur la santé de l'enfant, le rapport souligne que l'aménagement hebdomadaire en quatre jours est source, pour l'enfant, de performances néfastes en début de semaine, "car celui-ci est plus désynchronisé le lundi et le mardi matin que dans la semaine de quatre jours et demi".
Pour les scientifiques, il apparaît que les performances mnésiques sont meilleures après un week-end d'un jour et demi qu'après un week-end de deux jours. Ils préconisent de revenir sur cette exception française, déjà vivement contestée par les chronobiologistes lors de son adoption et ensuite quelques mois plus tard par un rapport de l'inspection générale.
(Le Monde - Janvier 2010)
A lire
Le rapport de l'Académie nationale de médecine
Le hors-série numérique des Cahiers pédagogiques
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Préparation aux examens
C'est tout à fait le moment de mettre en place un projet d'education à la gestion du stress et de préparation aux examens par la relaxation !
Avis aux enseignants et aux parents d'élèves !
Il est grand temps de s'y mettre : Il serait évidemment trop dommage de ne pas profiter toute l'année scolaire des bienfaits de la relaxation et de l'apport d'une concentration plus efficace.
Cet apprentissage ne devrait pas non plus être reservé aux classes à examens... Mais mieux vaut tard que jamais.
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Ouverture d'un diplôme universitaire de Yoga
en septembre 2010 à Lille
Une bonne nouvelle pour l'académie de Lille
En septembre ouverture du premier "DU= diplôme universitaire de yoga" à la fac des STAPS: Sciences et techniques des activités physiques et sportives à Ronchin (université de Lille 2)
Enseignant(s) responsable(s) :
M. Yancy Dufour (professeur d’EPS, docteur en psychologie, enseignant de la FSSEP de Lille2)
Mme Marie-Andrée Baillon (professeur EPS, enseignante de yoga, master "éducation santé")
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Jamais la première cigarette
Un concours annuel d'affiches et de clips pour les scolaires
A 15 ans, 1 jeune fumeur sur 3 a déjà essayé le cannabis. Le tabac est aussi le passeport vers d'autres addictions non seulement parce que c'est une drogue légale donc facilement accessible mais aussi parce que sur le plan neurobiologique, il installe les circuits qu’emprunteront les autres drogues dans le cerveau.
Depuis 1975 pour les CM1-CM2 (voir les détails), et depuis 1997 pour les collégiens de la 6ème à la 3ème (voir les détails), la Fédération Française de Cardiologie organise "Jamais la première cigarette".
Cette campagne est parrainée par le ministère de l’Éducation nationale et le ministère de la Santé, de la Jeunesse, des Sports et de la Vie associative.
Voir les clips gagnants
Relaxation et Prévention des dépendances
Ecole et Relaxation insiste sur l'intérêt de la pratique (l'apprentissage) de la relaxation à l'école dans
le cadre de l'éducation à la santé et la prévention des dépendances, ceci en lien avec les infirmières scolaires.
En effet, une prévention efficace ne peut se réduire à donner des informations intellectuelles, mais doit
toucher l'élève dans son corps et ses émotions.
La date d'inscription était fixée au 27 nov 2009 mais il vous reste à visionner régulièrement avec vos élèves les documents qui sont en ligne ( videos et affiches réalisés par des scolaires )
On ne dira jamais assez combien la répétition est nécessaire dans le domaine de la prévention , ainsi que l'appropriation du sujet par les élèves
Collège expérimental Clisthène de Bordeaux
Le collège sans stress
Clisthène est un collège public expérimental situé à Bordeaux.
Clisthène est une structure expérimentale innovante qui a ouvert ses portes en septembre 2002. Rattachée administrativement au collège public du Grand Parc de Bordeaux et fondée sur des principes totalement différents du système actuel, elle est approuvée et soutenue par le Ministère de l’Éducation Nationale.
Clisthène est l'acronyme de Collège Lycée Innovant et Socialisant à Taille Humaine dans l'Éducation Nationale et Expérimental.
Trois objectifs fondamentaux :
- susciter l’intérêt, la motivation des élèves pour réduire l’échec scolaire et faire aller chacun au bout de ses potentialités
- prévenir efficacement la violence
- permettre un apprentissage véritable de la démocratie
Consulter le site de Clisthène
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Clisthène, un collège de la réussite et du plaisir
Les Cahiers pédagogiques consacrent un hors-série numérique de 76 pages au collège Clisthène. Ce hors-série est téléchargeable gratuitement. |
Créer des "clubs" de cuisine à l'école, au collège et au lycée
(temps périscolaire du midi ou du soir)
De l'autre coté de la Manche, c'est devenu une grande question nationale : quel plat faut il que les élèves apprennent à préparer lors des nouveaux cours de cuisine devenus obligatoires dans les écoles et les collèges ?
Dans le cadre plus vaste du très ambitiueux programme d'éducation à la santé alimentaire, les médias ont bien relayé l'avis des citoyens : curry, pudding, etc.
Comment bien manger chez soi quand on ne sait rien préparer ? Il s'agit là en effet d'une véritable éducation :
découvrir des produits variés, les règles de base de l'hygiène alimentaire, des modes de cuisson, des recettes et la convivialité !
Hélas, en France comme en Angleterre, les parents ne cuisinent pas tous et ne peuvent donc assurer cette éducation de base.
Et cela vaut aussi bien pour le Royaume-Uni que pour la France.
Apprendre à réaliser un plat étranger, c'est aussi faire un pas vers l'autre et la tolérance de façon genérale.
En l'absence de programmes officiels en France, on peut toujours développer l'aspect club pour pourvoir à cette éducation ! Des professeurs, assistants d'éducation ou parents d'élèves peuvent animer ces ateliers-clubs qui ont par ailleurs l'intérêt de pouvoir mettre en valeur certains élèves en difficulté scolaire.
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Etude du soir à l'école primaire
Et si on la remplaçait par une séance de yoga ou de relaxation ?
Le jeune élève qui a déjà derrière lui la matinée et l'après midi d'activités studieuses est genéralement,
et quelque soit son âge, hors d'état de subir une heure de plus de travail intellectuel.
Agitation ou abattement ...
De toutes façons le rendement n'y est plus.
D'autres informations dans notre dossier Yoga à l'école
Yoga au lycée pour la préparation du bac |
Les remèdes anti-stress avant le bac
Un reportage de Tf1 réalisé dans un lycée d'Orléans (4 juin 2009 - JT de 13 h)
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Livre
La sophrologie en milieu scolaire
Un chapitre du livre "9 cas pratiques en sophrologie"
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Sous la direction de
Bernard Etchelecou
InterEditions
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Depuis 50 ans, le champ de la sophrologie ne cesse de se développer. Ses bienfaits reconnus ont conduit de plus en plus de praticiens issus de diverses origines et exerçant dans des activités variées à l'utiliser. Cet ouvrage propose un éventail d'utilisations dans les domaines de la santé, de la pédagogie, de la vie sociale et professionnelle.
Le chapitre sur la sophrologie en milieu scolaire a été rédigé par Yves Rouzic, professeur d'éducation physique, créateur et principal animateur de stages de formation à la sophrologie concernant plus de six cents enseignantsde l'académie de Bordeaux.
Il donne des exemples d'intégration de la sophrologie au collège suivis de 8 fiches pratiques.
Retrouvez son témoignage sur notre site : 24 ans de sophro-pédagogie en collèges et lycées dans l'académie de Bordeaux
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Livre
Quand l'école innove
Avec un chapitre consacré à Jean-Jacques Sagot,
créateur de l'option Taï-chi chuan au bac
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Julie Chupin
Aurélie Sobocinski
Editions Autrement
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À quelques encablures des généralités et des moyennes statistiques qui brossent le tableau d’une éducation en faillite, existe une autre réalité éducative, qui s’incarne au quotidien dans les pratiques volontaires et innovantes de professionnels attentifs.
Parmi eux, Jean-Jacques Sagot, créateur et responsable de l'option Taï-chi chuan au bac dans un lycée de Périgueux.
Retrouvez Jean-Jacques Sagot sur notre site
A lire
L'enseignement du Taï-chi chuan au lycée
(Jean-Jacques Sagot - Professeur d'EPS - Périgueux - Génération Tao - Avril 2007)
Transmettre
le Taï-chi chuan au lycée -
Rencontre avec Jean-Jacques Sagot
(Génération
Tao n°38
- Septembre 2005)
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Education à la non-violence et à la Paix : utopie ou droit
7ème forum "La non-violence à l'école"
Sameci 14 novembre 2009 - Paris
Au programme, deux tables rondes : "De l'utopie éducative à la réalité pédagogique", avec des interventions de responsables associatifs et spécialistes de la pédagogie alternative et "Quels droits pour l'enfant dans l'école de demain ? Vers une éducation sans-violence et une éducation à la non-violence et à la paix" avec l'éclairage de personnalités politiques.
Lire la présentation du forum
Consulter le programme
Accéder au site de la coordination française pour la Décennie
Campagne pour l'éducation à la non-violence et à la paix à l'école |
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Les années 2001-2010 ont été proclamées par l'Assemblée générale des Nations unies " Décennie internationale de la promotion d'une culture de la non-violence et de la paix au profit des enfants du monde ". Pour promouvoir cette Décennie en France, s'est mise en place la Coordination française pour la Décennie, qui regroupe aujourd'hui une cinquantaine d'associations.
Cette campagne demande :
L'introduction officielle de la formation à la non-violence et à la paix à tous les niveaux du système éducatif français, dès l'école maternelle, avec un programme prévoyant des horaires, une progression, des outils et des méthodes pédagogiques.
L'intégration de cet enseignement dans la formation initiale et continue des enseignants.
L'accès de tous les adultes, travaillant sur un site scolaire, à une formation à la gestion des conflits.
Les documents et la pétition à signer.
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Diminuer la violence sans augmenter le stress
Dans le but louable de diminuer la violence dans les établissements scolaires, on se propose d'installer des caméras de surveillance et des portiques de détection ; on se prépare à autoriser le personnel des établissements à fouiller les sacs des élèves.
Comment peut-on imaginer que la surveillance et la suspicion érigées en règle puisse favoriser un climat de confiance entre les élèves et la communauté éducative ? Ne risque-t-on pas, au contraire d'exacerber la méfiance et d'inciter au mensonge et à la fraude, même chez des jeunes qui n'ont, a priori, rien à cacher ?
Et croit-on que les enseignants puissent trouver leur place dans un système de ce genre.
Les caméras, les portiques et les fouilles empêcheront peut-être les outils de la violence d'entrer dans l'enceinte des collèges et des lycées mais ils n'empêcheront jamais la violence elle-même d'y entrer. La violence n'est pas dans le couteau qui blesse mais dans la main qui le tient.
Or, d'autres outils de prévention existent et ils ne doivent rien à la technologie ni aux tentations répressives.
A Bordeaux, le lycée public expérimental Clisthène met en place des interactions entre l'établissement, les enseignants, les élèves et les parents. Et cette initiative est soutenue par le ministère de l'Education nationale.
En Grande-Bretagne, on apprend aux enseignants à gérer le stress des élèves.
Un peu partout dans le monde, on utilise des techniques de relaxation pour pacifier la vie scolaire ; on enseigne même le bonheur.
La France fut pionnière en ce domaine il y a un peu plus de trente ans lorsque fut fondé le RYE (Recherche sur le yoga dans l'éducation).
Mais aujourd'hui...
La rédaction du site |
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Des films pour la planète et pour la santé
Depuis Une vérité qui dérange d'Al Gore (2006), la mode est aux documentaire sur l'environnement et la santé. Ne nous en plaignons pas ! Courrez voir Nos enfants nous accuseront s'il passe dans votre ville (peut-être à l'initiative d'une association de parents d'élèves), en attendant Home de Yann Arthus-Bertrand et Le syndrome du Titanic de Nicolas Hulot. Tous ces films peuvent être vus en famille ou avec l'école.
Retrouvez des renseignements sur ces films et sur d'autres sur notre page spéciale
Des films pour la planète et pour la santé
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Nourrir l'intelligence émotionnelle
Faire parler les élèves de leurs émotions
Inspiré en partie de la psychologie positive, des thérapies comportementales et des travaux de Howard Gardner (USA), théoricien des intelligences multiples, le programme éducatif britannique SEAL (Social and Emotional Aspects of Learning) mis en place par le gouvernement dans les établissements scolaires anglais, propose des documents photos et vidéos utilisables en classe pour aider les élèves à reconnaître et vivre leur émotions.
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A lire
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Pratique de l'éducation
émotionnelle |
Education émotionnelle : guide de l'animateur |
de Michel Claeys Bouuaert
Plus de détails dans notre rubrique Livres, catégorie Gestion des émotions
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Les intelligences multiples...
une idée brillante
Bien que la plupart des gens possèdent le spectre entier des intelligences,chaque individu démontre des traits distinctifs personnels sur le plan cognitif.Il ou elle possède une quantité variable de chacune des huit intelligences et les combine, les utilise de diverses façons qui luis ont très personnelles. Le fait de réduire les programmes de formation en éducation à la prépon dérance des intelligences linguistique et logico-mathématique minimise l'inportance des autres formes d'acquisition du savoir. Ainsi, de nombreux élèves qui n'arrivent pas à démontrer les aptitudes académiques traditionnelles développent une faible estime d'eux-mêmes et elles-mêmes. Leurs richesses risquent de demeurer inexploitées et perdues pour eux ainsi que pour la société.
Sonia Fournier (Les éditions CEC - 2003)
A lire également
Les Intelligences multiples
(Cahiers pédagogiques - Novembre 2005)
Les intelligences multiples
(Chaire Marianne Mareschal - Septembre 2000)
Le yoga au collège :
Un reportage de France 2 avec la participation de Véronique Mainguy du RYE
et toujours trois reportages télévisés exceptionnels diffusés sur des chaines québecoises
à voir depuis notre dossier Yoga à l'école
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Cours de bonheur au lycée
En Allemagne, au lycée Willy-Hellpach d'Heidelberg, le proviseur Ernst Fritz-Schubert a mis en place un cours de bonheur à la rentrée 2007 (Cliquer sur Neues Fach "Glück" dans le sommaire à gauche). Ce programme a été estimé très positif par un expert de l'OCDE.
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Dans son livre Schulfach Glück paru en décembre 2008, Le proviseur explique comment cette nouvelle matière transforme l'école. |
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Les parents d'élèves financent des cours de yoga
au collège Saint-Yves de Quimper
40 heures de cours ont ainsi pu être dispensées cette année
Lire l'article de Ouest-France (Février 2009)
C'est en effet quelquefois la meilleure façon d'être servi rapidement !
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Le Chindaï à l'école
Se relaxer, se concentrer, libérer son potentiel
L’étude du Chindaï se compose en deux parties :
Une partie « relaxation », par le biais d’exercices statiques de respiration et de visualisation, ou concentration visuelle, et une partie en mouvement. En effet, la vie courante nous amène à être en mouvement. L’objectif est donc de mettre en application les exercices expérimentés en position assise ou allongée d'une gestuelle, de façon à pouvoir utiliser ces techniques à n’importe quel moment de la journée. Le Chindaï donne donc des outils, transférables à tout instant
Le Chindaï est une discipline d’équilibre fondamental, dont le principe est « prendre, accepter, transformer, renvoyer ». Ce principe de base s’applique à toutes les situations de la vie. L’élève, par exemple, pour que le Chindaï ait un effet sur lui, devra commencer par accepter les exercices (s’il est en conflit, rien ne se fera). Quand on accepte les coups du sort, les réussites et les échecs, quand on accepte les défauts et les qualités d’une personne, automatiquement, on transforme l’impact négatif de ces situations puisqu’on ne les reçoit pas : elles sont absorbées. Et du coup, le positif est renvoyé. C’est le principe fondamental du Chindaï.
Voyez l’intérêt des exercices d’une respiration fluide, apaisante, régénérante…
Lire l'article de Marie Elkine
Consulter le sommaire du mémoire de Marie Elkine et nous le demander :
Les cinq premières minutes du cours,
ou comment la relaxation peut aider l’élève à faire la transition d ’un rythme a un autre
Marie Elkine assure des formations au chindaï pour les enseignants de l'enseignement catholique en Aquitaine.
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La méditation à l'école
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Voir le reportage télé : cliquez sur  en haut à droite de la page BBC |
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Le
cocktail toxique de l'éducation
Mettre beaucoup
d'heures de cours (le plus grand nombre d'Europe)
Laisser très peu de place aux activités physiques et artistiques
Ajouter 38 % de redoublement (record d'Europe)
Un gros zest de non-estime de soi
Secouer jusqu'à la fin de la journée
Vous obtenez un
cocktail très stressant qui convient bien à la population
qui détient le record du monde de prise d'anti-dépresseurs et
autres psychotropes |
Utilisation des mandalas à l'école
Des articles à retrouver dans le Dossier yoga à l'école
Des mandalas à imprimer
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Le très dangereux jeu de la strangulation, du foulard ou de la tomate
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Une quinzaine d'enfants de 5 à 15 ans en meure en France chaque année. Les autres restent polyhandicapés.
Les enfants ou jeunes cherchent à obtenir des sensations particulières ou hallucinations en pratiquant la strangulation souvent à genoux et accrochés à des supports divers (bois de lit, poignée de fenêtre, porte-serviettes…). La perte de connaissance dans cette position entraîne la mort.
Les parents n'imaginent pas que leur enfant ou jeune risque ainsi sa vie seul dans sa chambre.
Quelques signes qui doivent alerter :
- hématomes sur le cou
- maux de tête
- troubles de la mémoire et de l'attention
- bourdonnements d'oreille
- mouches volantes devant les yeux |
Lorsque les enfants ont été avertis des dangers de cette pratique, la plupart d'entre eux cessent cette pratique.
Ecole et Relaxation suggère :
L'attrait des enfants et des jeunes pour des sensations physiques inhabituelles serait plus positivement satisfait par la pratique du yoga et de la relaxation dans les établissements scolaires.
De surcroît, la connaissance qu'ils donnent du corps, venue de l'intérieur du corps est bien plus motivante et très différente des planches anatomiques. En effet, on se concentre sur l'air qui remplit les poumons puis en ressort.
Pour organiser une prévention :
- L'APEAS (Association des parents d'enfants accidentés par la strangulation) dispose de mallettes pédagogiques (brochures, questionnaires, DVD) et organise des séances de prévention.
- Des reportages vidéos sur le site de Curiosphère (un site de France 5)
- La fiche technique de Curiosphère |
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Un dossier pédagogique sur le respiration
dans le magazine La classe d'octobre 2008 |
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Le numéro d'octobre du magazine La classe présente un excellent dossier sur la respiration. C'est l'occasion ou jamais d'associer la leçon de biologie à des exercices respiratoires et de se lancer dans la pratique de la relaxation. Cest aussi l'occasion de faire de la prévention à propos des jeux de strangulation (jeu du foulard, jeu de la tomate).
Ecole et Relaxation suggère :
L'attrait des enfants et des jeunes pour des sensations physiques inhabituelles serait plus positivement satisfait par la pratique du toga et de la relaxation dans les établissements scolaires.
De surcroît, la connaissance qu'ils donnent du corps, venue de l'intérieur du corps est bien plus motivante et très différente des planches anatomiques. En effet, on se concentre sur l'air qui remplit les poumons puis en ressort.
A lire : Techniques de respiration dans notre rubrique Livres (catégorie Relaxation).
A consulter : La respiration : un allié à découvrir dans notre rubrique Mémoires.
A écouter : les CDs de Geneviève Manent dans notre rubrique Disques (catégorie Relaxation pour ados et enfants). |
 • 5 relaxations vers la confiance et l'estime de soi
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 • 5 relaxations pour apprendre à faire le calme et à s'endormir
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Une heure d’EPS en plus à l’école primaire
Encore une occasion de plus à saisir pour faire de l’éducation physique et non pas seulement sportive.
Apprendre à sentir son corps, ses fonctions.
Apprendre à le détendre aussi bien qu’à le tendre vers un but.
Explorer les techniques qui permettent la concentration ou la détente.
Vivre une véritable éducation à la santé.
C’est la place des disciplines dont nous prônons le développement à l’école.
La nation veut que ses enfants pratiquent des activités physiques.
On ne va pas s’en plaindre…
Juste un petit bémol : ce n'est pas dans les classes et avec des instituteurs exténués que cela va pouvoir fonctionner… Les mairies qui ont la charge de la construction et de l’entretien des salles de sport et de l’embauche des moniteurs de sport pour les écoles (dans le meilleur des cas) ont du pain sur la planche.
Suggérons leur aussi, ainsi qu’aux équipes pédagogiques, qu’une école primaire aie forcément, comme l’ont les écoles maternelles, une salle d’activités physiques(en plus des traditionnelles salles de sport des quartiers) qui puisse être une salle de motricité, de danse, de
relaxation, de jeux, etc.
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Vue d'ensemble du bien-être des enfants dans les pays riches
(Rapport de l'UNICEF 2007) |
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L'Organisation a mesuré le bien-être des enfants dans 21 pays. Bilan : les Pays-bas arrivent en tête, les Etats-Unis et la Grande-Bretagne en queue de classement. La France, en queue de peloton de façon générale, obtient une très mauvaise note pour l’éducation et les enfants ne s’y sentent pas très heureux.
Lire le rapport de l'UNICEF |
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Sauvons les RASED !
Une pétition à signer
Le CRAP-Cahiers pédagogiques soutient la pétition lancée pour protester contre la suppression de 3000 postes d’enseignants des Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté.
Lire et signer la pétition
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Un cadeau pour vos élèves ou vos enfants
Le message de l'eau
Vous verrez comment des messages ou de la musique (Mozart, Vivaldi...) transforment l'eau en magnifiques cristaux.
Un livre pour enfants à consulter, imprimer ou télécharger gratuitement :
- Allez d'abord sur la page d'accueil du site Emoto Project
- Puis cliquez sur Children's book à gauche
- Et enfin, choisissez la version qui vous convient (version française disponible).
Un DVD dans notre rubrique Vidéos.
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Le yoga à l'école
En 1978 , voici plus de 30 ans déjà, Micheline Flak et Jacques de Coulon créaient l'association du Rye (Recherche sur le Yoga dans l'Education).
Des enfants qui réussissent
Le yoga dans l'éducation
Réédition du livre de Micheline Flak et Jacques de Coulon (Desclée De Brouwer)
Face à l'implacable esprit de compétition, les jeunes trop souvent perdent l'atout essentiel de la réussite : la confiance en soi.
Comment les aider à se trouver et à mettre en valeur leurs qualités personnelles ? Pour répondre à ce défi, les auteurs ont fait entrer en classe la relaxation et la science du yoga.
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USA : une étude commanditée par le ministère de l'Education à Washington sur le yoga à l'école
Projet de recherche sur le yoga en classe - Universite de Youngstown (Ohio)
Micheline Flak, présidente du RYE (Recherche sur le yoga dans l'éducation ) a été appelée en août 2008 à participer à cette expérimentation révolutionnaire RESEARCH PROJECT ON CLASSROOM YOGA . Sa mission : donner à des professeurs du primaire et du secondaire un stage d'une semaine à l'université de Youngstown .
Il fallait qu'avant son intervention, chaque stagiaire soit en mesure d'éprouver pour lui-même les bienfaits du yoga. Karres Cvetkovich, professeur de yoga leurs avait donné une formation préalable de 6 semaines à raison de 3 cours hebdomadaires d'une heure et demie chacun (pratique et théorie).
Forts de cette initiation, les participants étaient tout ouïe pour accueillir les techniques super rôdées du yoga à l'école qu'ils vont tester dans leurs murs tout au long de l'année en tenant régulièrement un journal de bord. Leurs comptes rendus, parallèlement à des protocoles d'observation scientifique aptes à rendre d'une manière aussi objective que possible les effets du yoga dans la classe, serviront à une évaluation statistique dès le troisième trimestre.
Si les résultats se révèlent positifs, l'expérience se renouvellera les années suivantes. Nous sommes persuadés que suite à cette étude commanditée par le ministère de l'Education à Washington, l'Université de Youngstown deviendra un des pôles du yoga à l'école dans le monde occidental.
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Italie : le yoga dans les écoles
Le ministère de l'Instruction publique italien reconduit la convention signée avec la Confédération nationale du yoga pour faciliter et développer le yoga dans les établissements scolaires (15 juillet 2007)mm |
Israël : introduction du yoga dans la formation des enseignants
Depuis 2008-2009, le yoga fait partie de la formation initiale des enseignants israéliens. Micheline Flak, présidente du RYE a participé à la préparation du projet |
Canada : le yoga scolaire en plein développement
Voir les reportages des télés québecoises dans notre Dossier Yoga |
Allemagne : Kinderyoga
Un reportage de Kanal 21 : Wie kommt der Yoga in die Schule |
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En France : le retour de la morale à l'école
En grande-Bretagne : l'éducation émotionnelle...
Social and Emotional Aspects of Learning (SEAL)
Découvrez le programme éducatif gouvernemental mis en place en Angleterre qui vise qui vise à améliorer le bien-être émotionnel et la réussite des élèves britanniques et lutter contre la violence.
Découvrez les documents et des articles dans notre dossier Grande-Bretagne. |
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Extrait du rapport 2007 du Haut conseil de l'éducation sur l'école primaire
"Chaque année, quatre écoliers sur dix, soit environ 300 000 élèves, sortent du CM2 avec de graves lacunes : près de 200 000 d’entre eux ont des acquis fragiles et insuffisants en lecture, écriture et calcul ; plus de 100 000 n’ont pas la maîtrise des compétences de base dans ces domaines. Comme la fin du CM2 n’est plus la fin de l’école obligatoire, leurs lacunes empêcheront ces élèves de poursuivre une scolarité normale au collège. (...) Le but du présent rapport est de souligner combien il est urgent d’agir."
Nous rappelons que l'apprentissage et la pratique des disciplines corporelles de relaxation pourraient favoriser une meilleure réussite des élèves et une meilleure atmosphère dans les établissements.
- L'intégralité du rapport
- Le site du HCE
- Notre position sur la nécessité de
pratiquer la relaxation dans les temps scolaires et péri-scolaires : page d'accueil du site Ecole et Relaxation et Notre position sur... dans le sommaire
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Le syndrome du Titanic
de Nicolas Hulot et Jean-Albert Lièvre
Un message d'espoir aux générations futures
Sortie le 7 octobre 2009
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"Je n'étais pas écologiste quand j'ai commencé, il y a 30 ans, à voyager de par le monde. J'ai vu la planète se rétrécir sous mes yeux, je suis passé de la conviction insouciante de vivre dans un monde infini et immuable à la conscience d'un monde fini et vulnérable. Depuis presque 20 ans, je me bats avec d'autres pour alerter mais surtout mobiliser face à la menace. Aujourd'hui, le cinéma m'apparaît comme le moyen essentiel pour que chacun puisse à son tour, en France et à l'étranger, s'approprier le constat et partager mes sentiments. Que chacun puisse voir la Terre et l'Humanité telles qu'elles sont et telles que je les ai vues. Que l'Homme retrouve sa propre échelle dans le temps et l'espace. Ce film est un cri d'alarme, ne laissons pas le temps nous dicter le changement, mais aussi un cri d'espoir, saisissons l'occasion pour nous retrouver, mobilisons le génie humain en donnant enfin du sens au progrès."
Nicolas Hulot
Le site du film avec les dates des avant-prem!ères réservées aux enseignants et aux documentalistes et, bientôt, un matériel d'accompagnement pédagogique.
La fiche du film sur AlloCiné |
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Envoyer l'adresse du site à quelqu'un |
Le web magazine du bien-être à l'école 
